Criterios ANLP para la formación virtual

La ANLP establece los estándares profesionales para la formación reconocida para la afiliación a la ANLP y la acreditación de la ANLP.

Estos criterios definen los requisitos que debe cumplir la formación virtual para ajustarse a dichos estándares.

Aunque la pandemia de COVID-19 ha acelerado la adopción de la formación virtual, los requisitos para ser miembro de la ANLP no han cambiado.

La formación de profesionales sigue requiriendo un mínimo de 50 horas de formación presencial sincrónica.

Lo que ha evolucionado es la definición de lo que constituye la formación presencial sincrónica.

La formación virtual en directo no es equivalente al aprendizaje online a ritmo propio. Debe cumplir con unas garantías estructurales, de evaluación y ecológicas definidas para garantizar la integridad profesional.

Las normas que figuran a continuación establecen las condiciones en las que se reconocerá la formación virtual.

Para que un programa virtual sea aceptado para la afiliación a la ANLP o la acreditación de la ANLP, deben cumplirse todos los criterios.

Criterios de formación virtual

• La formación se imparte en directo (es decir, no es una grabación).
• Los alumnos deben asistir a la formación en directo, es decir, mientras se imparte (lo que se conoce como formación sincrónica, es decir, tanto los formadores como los alumnos asisten en directo).
• La formación debe incluir todos los elementos habituales que incluiría si se impartiera in situ, por ejemplo, demostraciones, sesiones de preguntas y respuestas, prácticas.
• Los alumnos deben tener la oportunidad de practicar y ser observados mientras practican en pequeños grupos, por ejemplo, utilizando salas de descanso.
• La proporción entre alumnos y asistentes debe ser suficiente para garantizar que se pueda mantener una supervisión adecuada de los alumnos en todo momento.  
• El formador debe observar a cada alumno practicando en una situación interactiva en directo como parte de su evaluación de certificación. [No es suficiente con evaluar simplemente las grabaciones de los alumnos, los trabajos escritos o los estudios de casos sin ninguna observación en directo de la práctica de los alumnos].
• El formador debe proporcionar suficiente apoyo a los alumnos para compensar el hecho de que no se encuentren en la misma sala que él. El «apoyo suficiente» puede incluir:
  • Grabar las sesiones de formación para que los alumnos puedan volver a verlas más tarde.
  • Dejar abierta la sala de chat durante los descansos para que los alumnos puedan interactuar entre ellos y con los formadores/asistentes.
  • Organizar sesiones «informales» adicionales, por ejemplo, charlas durante las pausas para el café o reuniones nocturnas.
  • Ofrecer a los alumnos la oportunidad de plantear preguntas de seguimiento al formador.
  • Considerar la posibilidad de introducir «normas» de formación virtual para los alumnos, a fin de garantizar una asistencia congruente, por ejemplo, cámara encendida, espacio tranquilo, interrupciones mínimas.
• Asegurarse de que los certificados emitidos incluyan una referencia a que la formación es virtual o parcialmente virtual**.
• Consulte con su compañía de seguros para asegurarse de que está cubierto para la formación y el coaching virtuales.

Comprobaciones ecológicas necesarias

• Asegúrese de que los posibles alumnos sean sometidos a una selección previa adecuada para determinar su idoneidad para la formación en un entorno virtual; los cuestionarios de selección previa están disponibles en la sección Plantillas comerciales del Área de miembros.
• Asegúrese de que se realiza una preparación previa suficiente antes del inicio del curso.
• Proporcione materiales previos al curso (que pueden incluir vídeos y materiales pregrabados) para que los alumnos adquieran algunos conocimientos antes de reunirse por primera vez en el entorno de formación virtual.
• Asegúrese de que todas las demostraciones y sesiones prácticas traten retos «superficiales», en lugar de profundos, es decir, que traten retos que puntuarían 3/10 en lugar de 9/10, para garantizar la seguridad de los alumnos en un entorno que no es tan fácil de controlar como lo sería una formación presencial en directo. No se puede trabajar sobre historias traumáticas durante una formación virtual, ya sea con fines de demostración o de práctica.
• Se deben tener debidamente en cuenta ciertos elementos del curso que requieren que la formación se adapte a un entorno virtual, por ejemplo, el trabajo específico con la línea temporal, los anclajes cinestésicos, la reimpresión; si hay alguna duda, considere la posibilidad de ofrecer estos elementos como cursos de seguimiento*.
• Al considerar cursos de seguimiento presenciales, cualquier elemento presencial debe cumplir con las directrices gubernamentales vigentes para garantizar la seguridad de todos los participantes.

Estos criterios, publicados el 12 de junio de 2020, sustituyen de forma permanente a las directrices temporales introducidas en marzo de 2020.  

*Los elementos presenciales de seguimiento se consideran una buena práctica, pero no son obligatorios. Los programas para profesionales varían considerablemente en cuanto a estilo y profundidad, y la ANLP reconoce esta diversidad. Por lo tanto, se espera que los formadores ejerzan su criterio profesional y mantengan las buenas prácticas adecuadas al programa impartido.

**Este requisito no se aplica a ningún certificado expedido por un formador acreditado por la ANLP, que incluye un sello de la ANLP.