Critères ANLP pour la formation virtuelle

L'ANLP définit les normes professionnelles de formation reconnues pour l'adhésion à l'ANLP et l'accréditation ANLP.

Ces critères définissent les exigences auxquelles doivent satisfaire les formations virtuelles pour répondre à ces normes.

Bien que la pandémie de Covid-19 ait accéléré l'adoption de la formation virtuelle, les conditions d'adhésion à l'ANLP n'ont pas changé.

Une formation de praticien nécessite toujours un minimum de 50 heures de formation synchrone en face à face.

Ce qui a évolué, c'est la définition de ce qui constitue une formation synchrone en face à face.

La formation virtuelle en direct n'est pas équivalente à l'apprentissage en ligne à son propre rythme. Elle doit répondre à des garanties structurelles, d'évaluation et écologiques définies afin d'assurer l'intégrité professionnelle.

Les normes ci-dessous définissent les conditions dans lesquelles la formation virtuelle sera reconnue.

Pour qu'un programme virtuel soit accepté pour l'adhésion à l'ANLP ou l'accréditation ANLP, tous les critères doivent être remplis.

Critères de formation virtuelle

• La formation est dispensée en direct (c'est-à-dire qu'il ne s'agit pas d'un enregistrement).
• Les étudiants doivent assister à la formation en direct, c'est-à-dire au moment où elle est dispensée (il s'agit d'une formation synchrone, c'est-à-dire que les formateurs et les étudiants y assistent en direct).
• La formation doit inclure tous les éléments habituels qu'elle comporterait si elle était dispensée sur place, par exemple des démonstrations, des sessions de questions-réponses, des exercices pratiques
• Les étudiants ont la possibilité de s'exercer et d'être observés en petits groupes, par exemple en utilisant des salles de réunion.
• Le ratio étudiants/assistants doit être suffisant pour garantir une supervision adéquate des étudiants à tout moment.  
• Le formateur doit observer chaque étudiant s'exercer dans une situation interactive en direct dans le cadre de son évaluation de certification. [Il ne suffit pas d'évaluer les enregistrements, les travaux écrits ou les études de cas des étudiants sans observer en direct leurs exercices pratiques.
• Le formateur doit fournir un soutien suffisant aux étudiants, afin de compenser le fait qu'ils ne se trouvent pas dans la même pièce que lui. Un « soutien suffisant » peut inclure :
  • Enregistrer les sessions de formation afin que les étudiants puissent les revoir plus tard
  • Laisser la salle de discussion ouverte pendant les pauses afin que les étudiants puissent interagir entre eux et avec les formateurs/assistants
  • L'organisation de sessions « informelles » supplémentaires, par exemple des discussions pendant les pauses café ou des réunions en soirée
  • Offrir aux étudiants la possibilité de poser des questions complémentaires au formateur
  • Envisager d'introduire des « règles » de formation virtuelle pour les étudiants afin de garantir une participation cohérente, par exemple caméra allumée, espace calme, interruptions minimales
• Veiller à ce que tous les certificats délivrés mentionnent que la formation est virtuelle ou partiellement virtuelle**
• Vérifiez auprès de votre compagnie d'assurance que vous êtes couvert pour la formation et le coaching virtuels.

Vérifications écologiques requises

• Assurez-vous que les étudiants potentiels sont correctement présélectionnés afin de vérifier qu'ils sont aptes à suivre une formation dans un environnement virtuel. Des questionnaires de présélection sont disponibles dans la section « Modèles commerciaux » de l'espace membres.
• Assurez-vous qu'une préparation suffisante est effectuée avant le début du cours.
• Fournissez des supports de cours préalables (qui peuvent inclure des vidéos et des supports préenregistrés) afin que les étudiants aient déjà acquis certaines connaissances avant de se retrouver pour la première fois dans l'environnement de formation virtuel.
• Veillez à ce que toutes les démonstrations et les sessions pratiques traitent de défis « superficiels », plutôt que de défis profonds, c'est-à-dire des défis qui obtiendraient une note de 3/10 plutôt que 9/10, afin de garantir la sécurité des étudiants dans un environnement qui n'est pas aussi facile à contrôler qu'une formation en direct et sur place. Aucun événement traumatisant ne peut être abordé lors d'une formation virtuelle, que ce soit à des fins de démonstration ou de pratique.
• Il convient de prendre dûment en considération certains éléments du cours qui nécessitent d'adapter la formation à un environnement virtuel, par exemple le travail spécifique sur la ligne du temps, les ancrages kinesthésiques, la réimpression. En cas de doute, envisagez de proposer ces éléments dans le cadre de cours de suivi*.
• Lorsque vous envisagez des cours de suivi en présentiel, tous les éléments en présentiel doivent respecter les directives gouvernementales en vigueur afin de garantir la sécurité de tous les participants.

Ces critères, publiés le 12 juin 2020, remplacent définitivement les directives temporaires introduites en mars 2020.  

*Un élément de suivi en présentiel est considéré comme une bonne pratique plutôt que comme une obligation. Les programmes destinés aux praticiens varient considérablement en termes de style et de profondeur, et l'ANLP reconnaît cette diversité. Les formateurs sont donc tenus de faire preuve de jugement professionnel et de respecter les bonnes pratiques appropriées au programme dispensé.

**Cette exigence ne s'applique pas aux certificats délivrés par un formateur accrédité par l'ANLP, qui comportent le sceau de l'ANLP.