Πώς το NLP βελτίωσε τη μάθηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Η πρόκληση

Η Amber είναι καθηγήτρια φυσικής αγωγής σε δημοτικό σχολείο και αντιμετώπιζε προβλήματα συμπεριφοράς με ορισμένους μαθητές στις τάξεις της, καθώς και παρατήρησε ότι η στάση και οι πεποιθήσεις των παιδιών γύρω από τη φυσική αγωγή δεν βοηθούσαν. Για παράδειγμα, έλεγαν πράγματα όπως: "Είμαι άχρηστος", "Δεν είμαι καλός στον αθλητισμό". "Δεν μου αρέσει η γυμναστική" κ.λπ. Είχε επίσης τη δική της πεποίθηση ότι "είτε σου αρέσει ο αθλητισμός είτε όχι!" "Ότι ή ήσουν αθλητικός και καλός στον αθλητισμό ή όχι". Αποδέχτηκε ότι για ορισμένα παιδιά η γυμναστική "δεν ήταν το φόρτε τους" και πίστευε ότι μόλις πήγαιναν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση αυτή ήταν μια παγιωμένη πεποίθηση που δεν θα άλλαζε.

Το αποτέλεσμα

Ορισμένοι μαθητές (περίπου 10%) δεν θα προσπαθούσαν τόσο σκληρά και θα εγκατέλειπαν γρηγορότερα το μάθημα. Θα συμπεριφέρονταν άσχημα και θα μιλούσαν αντί να επιμείνουν και να ακούσουν εποικοδομητική ανατροφοδότηση. Αυτά τα παιδιά ήταν εκείνα που είχαν τις μη χρήσιμες πεποιθήσεις που αναφέρονται παραπάνω σχετικά με τον αθλητισμό. Ορισμένα από αυτά τα παιδιά ήταν πραγματικά καλά στον αθλητισμό, ωστόσο είχαν χαρακτηριστεί ως παιδιά με κακή συμπεριφορά και περιέγραφαν τον εαυτό τους ως "έτσι είμαι, δεν συμπεριφέρομαι". Αυτά τα παιδιά ήταν αρκετά αμυντικά απέναντι στα άλλα παιδιά και στην Amber. Η Amber θεωρούσε δύσκολη τη διδασκαλία αυτών των παιδιών λόγω της συμπεριφοράς τους και ότι χρειάζονταν πολύ ατομική υποστήριξη, κάτι που δεν είναι πάντα εφικτό σε μια τάξη 30 ατόμων. Ένιωθε ότι προσπαθούσε να δώσει μια χαμένη μάχη, καθώς δεν μπορούσε να δώσει στα παιδιά την προσοχή που χρειάζονταν.

Λύση

Η Amber παρακολούθησε το NLP Diploma και στη συνέχεια το NLP Practitioner και εφάρμοσε τη γνώση της στην τάξη. Ένιωθε ότι είχε περισσότερο χρόνο όταν τα παιδιά συμπεριφέρονταν άσχημα και μιλούσε μαζί τους, κάνοντας μια συζήτηση, ρωτώντας τα για το τι συνέβαινε και βοηθώντας τα να δουν τις συνέπειες της συμπεριφοράς τους. Όταν τα παιδιά εξασκούνταν σε δεξιότητες, αν δυσκολεύονταν και άρχιζαν να κάνουν αρνητικές δηλώσεις, το επαναπροσδιόριζε και χρησιμοποιούσε θετική και υποστηρικτική γλώσσα. Για παράδειγμα, ένα παιδί είπε "είμαι άχρηστος" και τα βοήθησε να δουν ότι αν εξασκούνταν περισσότερο θα μπορούσαν να είναι πιο επιτυχημένοι. Μετά από 5 λεπτά, είχε ήδη καταφέρει να κατακτήσει ο ίδιος τη δεξιότητα και στην αμέσως επόμενη συνεδρία ένα άλλο κορίτσι στην ομάδα του είπε "Είμαι σκουπίδι" και χρησιμοποίησε την ίδια επαναδιατύπωση που είχε χρησιμοποιήσει η Amber προκειμένου να τη βοηθήσει. Έτσι, όχι μόνο η αλλαγή βοηθούσε άμεσα τα παιδιά, αλλά είχε και μια πολλαπλή επίδραση μεταξύ των παιδιών της τάξης. Βλέποντας αυτή την αλλαγή, η Amber συνέχισε να χρησιμοποιεί πιο θετική, ενθαρρυντική γλώσσα και να προ-πλαισιώνει τις συνεδρίες για να βοηθήσει τα παιδιά να δουν τον αθλητισμό από μια θετική και εφικτή προοπτική.

Αποτέλεσμα

Το αποτέλεσμα αυτής της προσέγγισης είναι ότι η Amber έχει δει βελτίωση στη συμπεριφορά των παιδιών, στη στάση τους απέναντι στον αθλητισμό, στο επίπεδο της προσπάθειάς τους, στο επίπεδο των δεξιοτήτων τους και έχουν περισσότερο "αναπτυξιακή νοοτροπία". Χρησιμοποιώντας την αναλογία του φωτεινού σηματοδότη, όσοι ήταν "κίτρινοι" έγιναν "πράσινοι" και όσοι ήταν "κόκκινοι" έγιναν "κίτρινοι". Υπάρχουν ακόμα μερικοί "κόκκινοι" - αυτοί όμως είναι η εξαίρεση. Τα μαθήματα κυλούν πιο ομαλά και παίρνει μεγάλη τακτική ανατροφοδότηση από όλα τα παιδιά με όλες τις ικανότητες και όχι μόνο από εκείνα των οποίων το αγαπημένο μάθημα είναι ο αθλητισμός. Έχει κάνει συνελεύσεις και έχει μοιραστεί μερικά NLP με τα παιδιά αλλά και με τους εκπαιδευτικούς και έχει παρατηρήσει πώς τα παιδιά ειδικότερα, χρησιμοποιούν αυτά τα μοτίβα π.χ. αν ένα παιδί λέει ότι δεν μπορεί να κάνει κάτι, ο φίλος του θα πει '....όχι ακόμα!" Έχει επίσης αυξηθεί η συμμετοχή σε αθλητικούς συλλόγους από όλες τις ικανότητες, ενώ προηγουμένως ήταν κυρίως τα "αθλητικά παιδιά". Η ανατροφοδότηση σχετικά με την αλλαγή στις πεποιθήσεις είχε αντίκτυπο και σε άλλα μαθήματα, το οποίο έγινε αντιληπτό από τους γονείς. Ο διευθυντής και οι συνάδελφοι έχουν παρατηρήσει τη διαφορά στην Amber και ότι είναι πιο χαρούμενη και πιο θετική όσον αφορά τις προοπτικές της.