Comment la PNL a amélioré l'apprentissage à l'école primaire

Le défi

Amber est professeur d'éducation physique à l'école primaire et rencontrait des problèmes de comportement avec certains élèves de ses classes. Elle avait également remarqué que l'attitude et les croyances des enfants à l'égard de l'éducation physique ne les aidaient pas. Par exemple, ils disaient des choses telles que : "Je suis nul", "Je ne suis pas bon en sport", "Je n'aime pas l'éducation physique". Elle acceptait que pour certains enfants, l'éducation physique "n'était pas leur truc" et pensait qu'une fois qu'ils étaient dans le secondaire, il s'agissait d'une croyance établie qui ne changerait pas.

L'effet

Certains élèves (environ 10 %) ne font pas autant d'efforts et abandonnent plus rapidement en classe. Ils se comportaient mal et parlaient au lieu de persévérer et d'écouter les commentaires constructifs. Ces enfants étaient ceux qui avaient les croyances négatives mentionnées ci-dessus à propos du sport. Certains de ces enfants étaient en fait bons en sport, mais ils avaient été étiquetés comme ayant un mauvais comportement et se décrivaient même comme "c'est comme ça que je suis, je ne me comporte pas bien". Ces enfants étaient sur la défensive vis-à-vis des autres enfants et d'Amber. Amber trouve qu'il est difficile d'enseigner à ces enfants en raison de leur attitude et du fait qu'ils ont besoin de beaucoup de soutien individuel, ce qui n'est pas toujours possible dans une classe de 30 élèves. Elle avait l'impression de mener une bataille perdue d'avance car elle ne pouvait pas accorder aux enfants l'attention dont ils avaient besoin.

Solution

Amber a suivi le diplôme de PNL, puis le cours de praticien en PNL, et a mis en pratique ce qu'elle avait appris dans sa classe. Elle avait l'impression d'avoir plus de temps lorsque les enfants se comportaient mal et elle leur parlait, avait une conversation, les interrogeait sur ce qui se passait et les aidait à voir les conséquences de leur comportement. Lorsque les enfants pratiquaient des compétences, s'ils avaient des difficultés et commençaient à faire des déclarations négatives, elle recadrait la situation et utilisait un langage positif et encourageant. Par exemple, un enfant a dit "Je suis nul" et elle l'a aidé à comprendre que s'il s'exerçait davantage, il réussirait mieux. Au bout de cinq minutes, il avait déjà réussi à maîtriser la compétence lui-même et, dès la séance suivante, une autre fille de son groupe a dit "Je suis nulle" et il a utilisé le même recadrage qu'Amber pour l'aider. En voyant ce changement, Amber a continué à utiliser un langage plus positif et encourageant et à cadrer les séances pour aider les enfants à voir le sport d'un point de vue positif et réalisable.

Résultat

Le résultat de cette approche est qu'Amber a constaté une amélioration du comportement des enfants, de leur attitude envers le sport, de leur niveau d'effort, de leur niveau de compétence et qu'ils ont davantage un "état d'esprit de croissance". En utilisant l'analogie des feux de circulation, ceux qui étaient "orange" sont devenus "verts" et ceux qui étaient "rouges" sont passés à "orange". Il y a encore quelques rouges, mais ils sont l'exception. Les cours se déroulent plus facilement et elle reçoit régulièrement des commentaires très positifs de la part des enfants de tous les niveaux, et pas seulement de ceux dont la matière préférée est le sport. Elle a organisé des assemblées et partagé des techniques de PNL avec les enfants et les enseignants, et elle a remarqué que les enfants en particulier utilisaient ces schémas, par exemple si un enfant dit qu'il ne peut pas faire quelque chose, son ami lui répondra : " ... pas encore !Il y a également eu une augmentation de la fréquentation des clubs de sport par des enfants de tous niveaux, alors qu'auparavant il s'agissait surtout d'enfants sportifs. Le retour d'information concernant le changement de croyances a eu un effet d'entraînement dans d'autres matières, ce qui a été remarqué par les parents. Le chef d'établissement et ses collègues ont remarqué la différence chez Amber, qui est plus heureuse et plus positive dans sa façon de voir les choses.