Να κάνουμε τους μαθητές να κάνουν αυτό που είναι σωστό

Η πρόκληση

Ως ανώτερος ηγέτης υπεύθυνος για τη συμπεριφορά σε ένα σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, βρέθηκα συχνά να καλούμαι να αντιμετωπίσω μια κατάσταση όπου ένας νέος δεν έκανε αυτό που του ζητούσαν. Πριν από την εκμάθηση του NLP, αυτό θα ήταν μια μάχη της θέλησης ή μια παρατεταμένη πράξη συμβιβασμού.

Το αποτέλεσμα

Αυτή ήταν μια χρονοβόρα δραστηριότητα, συχνά γεμάτη συγκρούσεις και το ένα μέρος ένιωθε πάντα ανικανοποίητο. Επίσης, δημιουργούσε γραφειοκρατία αν η κατάσταση κλιμακωνόταν ή δεν μπορούσε να επιλυθεί και οι καταστάσεις που προκαλούσαν ανησυχία οδηγούσαν συχνά σε απώλεια χρόνου μάθησης για τους μαθητές και δημιουργούσαν μια αίσθηση αταξίας στο σχολείο.

Κατάσταση 1 - ένας μαθητής είχε αρνηθεί τις οδηγίες πολλών μελών του προσωπικού να πάει στο μάθημά του και περιφερόταν άσκοπα στο σχολείο.

Κατάσταση 2 - ένας μαθητής αρνιόταν να φορέσει τα υποδήματα που παρέχει το σχολείο για άλλη μια φορά, ενώ έφτασε στο σχολείο με τα αθλητικά παπούτσια της προτίμησής του, γνωρίζοντας τους κανόνες του σχολείου.

Λύση

Και στις δύο περιπτώσεις οι μαθητές ρωτήθηκαν αν ήταν πρόθυμοι να με εμπιστευτούν και να δοκιμάσουν κάτι διαφορετικό. Και στις δύο περιπτώσεις συμφώνησαν απρόθυμα. Τους ζητήθηκε να απλώσουν τα χέρια τους μπροστά τους με τα χέρια ψηλά, πράγμα που έκαναν. Και οι δύο μαθητές ρωτήθηκαν σε ποια χέρια θα έβαζαν τα χέρια τους

Μαθητής 1 - να πάει στο μάθημά του και να μην πάει στο μάθημά του

Μαθητής 2 - να φορέσει τα σχολικά υποδήματα και να μη φορέσει τα σχολικά υποδήματα.

Ο μαθητής 1 χρειάστηκε πολύ λίγες ακόμη ερωτήσεις για να αξιολογήσει τις επιλογές του και απλά έβαλε τα χέρια του μαζί, είπε "ωραία" και βάδισε προς το μάθημά του.

Ο μαθητής 2 σκέφτηκε τις επιλογές του χρησιμοποιώντας τις ερωτήσεις που του τέθηκαν, έβαλε τα χέρια του μαζί, ορκίστηκε και είπε, εντάξει θα τα φορέσω. Δεν ξέρω τι έκανες, αλλά θα τα φορέσω.

Αποτέλεσμα

Μαθητής 1 - παρέμεινε στην τάξη χωρίς διαφωνίες ή διαταραχές, αν και χωρίς πολλή δουλειά. Ο δάσκαλος μπόρεσε να κάνει μια πιο λεπτομερή συζήτηση αργότερα και συνέχισε να παρακολουθεί.

Μαθητής 2 - συνέχισε να συμμορφώνεται με τους κανόνες της σχολικής στολής επειδή ήταν επιφυλακτική για το πώς την είχα πείσει να κάνει αυτό που ήξερε ότι ήταν το σωστό, ακόμη και όταν δεν ήθελε να το κάνει.