Naterati učenike da urade ono što je ispravno

Izazov

Kao viši vođa zadužen za ponašanje u srednjoj školi, često bih se našao pozvan da se bavim situacijom u kojoj mlada osoba ne bi uradila ono što je od njih zatraženo. Pre učenja NLP-a, ovo bi bila bitka volje, ili povučen čin kompromisa. 

Efekat

Ovo je bila aktivnost koja je oduzimala vreme, često puna sukoba i jedna strana se uvek osećala nezadovoljno. Takođe bi generisala papirologiju ako situacija eskalira ili ne može da se reši i situacije koje izazivaju zabrinutost često dovode do gubitka vremena učenja za učenike i stvaranja osećaja nereda u školi. 

Situacija 1 - učenik je odbio instrukcije nekoliko članova osoblja da idu na časove i besciljno je tumarao po školi. 

Situacija 2 - učenica je odbijala da ponovo obuče obuću koju je obezbedila škola kada je stigla u školu po željenom izboru trenera znajući školska pravila.

Rešenje

U obe situacije studenti su upitani da li su spremni da mi veruju i pokušaju nešto drugačije. U obe situacije su se nevoljno složili. Od njih je zatraženo da iskušu ruke ispred sebe podignute ruke što su i učinili. Oba učenika su pitana u koje ruke će staviti

Učenik 1 - ide na časove i ne ide na časove

Učenik 2 - nosi školsku obuću i ne nosi školsku obuću. 

Učeniku 1 je potrebno još vrlo malo pitanja da proceni svoje opcije i samo sastavi ruke, reče 'dobro' i odmarši na lekciju.

Studentkinja 2 je razmislila o svojim opcijama koristeći postavljena pitanja, spojila ruke, zaklela se i rekla, okej, nosiću ih. Ne znam šta si uradio, ali nosiću ih. 

Rezultat

Učenik 1 - ostao na času bez rasprave i ometanja ako bez mnogo rada. Nastavnik je kasnije mogao da vodi detaljniji razgovor i nastavio je da prisustvuje.

Učenica 2 - nastavila je da se pridržava pravila školske uniforme jer je bila obazriva oko toga kako sam je ja nagnao da uradi ono što je znala da je ispravno čak i kada to nije želela da radi.