Conseguir que los alumnos hagan lo correcto La integración de las partes es una gran herramienta para conseguir que los alumnos hagan lo que saben que es correcto cuando se niegan a hacerlo. Share Tweet LinkedIn Pin Casos prácticos Educación Conseguir que los alumnos hagan lo correcto Publicado por Caroline Tyrwhitt en June 26th 2022 Educación El reto Como responsable de comportamiento en un centro de secundaria, a menudo tenía que lidiar con una situación en la que un joven no hacía lo que se le pedía. Antes de aprender PNL, se trataba de una batalla de voluntades, o un largo acto de compromiso. El efecto Era una actividad que llevaba mucho tiempo, a menudo llena de conflictos y una de las partes siempre se sentía insatisfecha. Además, generaba papeleo si la situación se agravaba o no podía resolverse, y las situaciones preocupantes solían provocar pérdidas de tiempo de aprendizaje para los alumnos y crear una sensación de desorden en la escuela. Situación 1 - un alumno había rechazado las instrucciones de varios miembros del personal para ir a su clase y deambulaba sin rumbo por la escuela. Situación 2 - un alumno se negaba una vez más a llevar el calzado proporcionado por la escuela cuando llegó a la escuela con sus zapatillas preferidas a sabiendas de las normas de la escuela. Solución En ambas situaciones se preguntó a los alumnos si estaban dispuestos a confiar en mí y probar algo diferente. En ambas situaciones aceptaron a regañadientes. Se les pidió que pusieran las manos hacia arriba, lo que hicieron. Se preguntó a ambos alumnos en qué manos pondrían Alumno 1 - ir a clase y no ir a clase Alumno 2: llevar calzado escolar y no llevar calzado escolar. El alumno 1 necesitó muy pocas preguntas más para valorar sus opciones y se limitó a juntar las manos, decir "bien" y marcharse a su clase. El alumno 2 pensó en sus opciones utilizando las preguntas que se le hicieron, juntó las manos, juró y dijo "de acuerdo, me los pondré". No sé lo que has hecho, pero me los pondré. Resultado Alumno 1 - permaneció en clase sin discutir ni interrumpir aunque sin mucho trabajo. El profesor pudo tener una conversación más detallada más tarde y siguió asistiendo. Alumna 2 - siguió cumpliendo las normas del uniforme escolar porque estaba recelosa de cómo había conseguido que hiciera lo que sabía que era lo correcto incluso cuando no quería hacerlo. Caroline Tyrwhitt Combino mi pasión por la PNL, la educación y el empoderamiento de la mujer a través del coaching, el mentoring, la formación a medida y la Formación de Practicantes Certificados.
