Cómo la PNL ayudó a mejorar el rendimiento académico y el bienestar de un adolescente

El reto

La clienta tiene 17 años y es mujer. Los problemas que presentaba la clienta eran poca atención a las asignaturas académicas, miedo a presentarse en clase, una nota más baja en los resultados académicos y presión familiar. Esto afecta a la clienta tanto en su vida académica diaria como en su vida personal.

El efecto

La clienta se sentía ansiosa por hacer cualquier tipo de presentación. Se sintió mal durante su examen de presentación en clase. Se le secaba la boca, estaba tan temblorosa que no se sentía capaz de mantenerse en pie ante los presentes. También tenía dificultades para estudiar en grupo y hacer presentaciones. No recordaba ninguna ocasión en la que hubiera sido capaz de hablar a un grupo como presentadora.

Solución

Este cliente se sometió a ocho sesiones de terapia con PNL para fomentar procesos cognitivos ingeniosos y reforzar un sentido constructivo de la identidad. La intervención se desarrolló en cuatro etapas. La primera etapa consiste en escuchar, calibrar y establecer una buena relación para crear un lugar seguro en el que la clienta adolescente pueda compartir su situación y su problema. Segunda etapa, replanteamiento de la creencia para establecer una conexión entre las partes lógica y responsable de la mente. Aquí la clienta exploró la intención positiva de su creencia y generó diferentes acciones positivas para alcanzar su estado deseado. Tercera fase: dar pequeños pasos hacia la acción positiva. Cuarta etapa, anclar el estado de deseo. En esta intervención, se han utilizado seis pasos de reencuadre, terapia de línea temporal y anclaje de recursos como técnicas terapéuticas para el cambio.

Resultado

Después de terminar las sesiones, la clienta se puso en contacto conmigo para decirme que su presentación en clase había ido bien y que había decidido hacer algunos cambios para que fuera aún mejor la próxima vez. El cambio se produjo en tres fases. En primer lugar, a nivel de comportamiento, empezó a concentrarse y, como resultado, asistió a los exámenes y a las presentaciones con confianza. En segundo lugar, a nivel de creencias, se replanteó una nueva creencia: "Me quiero a mí misma, por eso me quieren". Esta creencia la ayudó a desarrollar relaciones con sus padres. Y el último cambio se produjo en el plano de la identidad: con una nueva identidad, soy capaz. Esta identidad le ayudó a acceder a sus recursos para mejorar. Este caso tuvo dos sesiones de seguimiento junto con seis sesiones regulares y finalizó con éxito. Los modelos y técnicas de PNL fueron muy profundos para tratar este caso.