青少年の学業成績と幸福感を高めるためにNLPが役立った方法

課題

クライアントは17歳の女性。クライエントに提示された問題は、学業に対する注意力の低下、授業での発表への恐怖、学業成績の低下、家族からのプレッシャーなどであった。それは、クライアントの日常的な学業生活だけでなく、私生活にも影響を及ぼしている。

その効果

クライアントは、どのようなプレゼンをするにも不安を感じていた。彼女はクラスでのプレゼンテーションの試験中に気分が悪くなった。彼女は口が渇き、震え、発表の場に立つことができなかった。グループ学習やプレゼンテーションも苦手だった。グループ学習やプレゼンテーションも苦手だった。

ソリューション

このクライアントは、臨機応変な認知プロセスを育み、建設的なアイデンティティの感覚を強化するために、8回のNLPセラピーを受けた。介入は4つの段階で行われた。第一段階は、思春期のクライアントが自分の状況や問題を共有できる安全な場所を作るための傾聴、調整、ラポールの構築。第2段階は、心の論理的な部分と責任的な部分を結びつけるために、信念をリフレーミングすること。ここでクライアントは、自分の信念の肯定的な意図を探り、望む状態に到達するためのさまざまな肯定的な行動を生み出した。第三段階は、前向きな行動に向けて小さな一歩を踏み出す。第4段階は、望みの状態を固定することである。この介入では、シフトするための治療技法として、リフレーミング、タイムライン療法、リソース・アンカーリングの6段階が用いられている。

結果

セッション終了後、クライアントから連絡があり、クラスでのプレゼンテーションがうまくいったこと、そして次回はもっとうまくいくように、クラスでのプレゼンテーションにいくつか変更を加えることにしたことを知らされた。彼女の変化は3つの段階で起こった。まず行動レベルでは、彼女は集中力を発揮するようになり、その結果、自信を持って試験やプレゼンテーションに臨むようになった。次に、信念のレベルでは、「私は自分自身を愛している。この信念は、彼女が両親との関係を発展させるのに役立った。そして最後の転換はアイデンティティのレベルで起こった。このアイデンティティは、彼女が自分自身を高めるために自分のリソースにアクセスするのに役立った。このケースでは、6回の通常セッションに加え、2回のフォローアップ・セッションが行われ、無事に終了した。NLPのモデルとテクニックは、このケースに対処するのに非常に深遠であった。