Od pobytu doma ke škole

Výzva

Mladý člověk měl obavy z docházky do školy, a proto ji nenavštěvoval. Mezi rodinou a školou byly podle jejich slov vyčerpány všechny možnosti. Čekali na formální diagnózu a doporučení.

Účinek

Když se dostala do školy, buď nevystoupila z auta, nebo ji rodiče museli téměř okamžitě vyzvednout. Emocionální zahlcení školou mělo za následek, že jí začalo chybět nejen vzdělání, ale i společenský aspekt setkávání s kamarády. Začalo to ovlivňovat i domácí život, kdy docházelo k hádkám mezi členy rodiny a ona utíkala a schovávala se, když někdo zazvonil u dveří.

Při našem prvním setkání se mladá osoba schovala pod deku a nebyla schopna se mnou konverzovat. Po mnoho týdnů byla většina toho, co jsme dělali, založena na neverbálních/minimálních slovech, abychom prozkoumali a získali odpovědi.

Řešení

Společně jsme pracovali na 12 hodinových sezeních. Během této doby byla poskytnuta řada technik využívajících NLP a koučovací techniky spolu s aktivitami zaměřenými na pohodu a tvůrčími činnostmi, aby byl poskytnut zábavný a přístupný podpůrný program. Společně jsme prozkoumali vše od učebny až po cestu z domova, abychom se tam dostali. Navzdory některým neúspěchům dokázali identifikovat některé klíčové spouštěče, které jsme zpracovali, a poskytli tak kotevní body umožňující větší kontrolu nad dnem. Propojili jsme úspěch a sebedůvěru v jiných oblastech jejich života se školou a využili jsme toho, co dělali v rámci svých koníčků, abychom jim pomohli informovat o přístupu ke školní úzkosti. Rodina byla zapojena do všech kroků, aby jejich dcera mohla být podporována, když jsem nebyla nablízku. Vyskytly se určité neúspěchy, ale pokaždé jsme je překonali a znovu vybudovali.

Na konci našeho společného působení byla ve škole každý den čtyři vyučovací hodiny a zvládla i několik dní po pěti vyučovacích hodinách.

Výsledek

Rodič klienta se vyjádřil takto...

Rodina se potýkala s náročným a smutným chováním. Dcera odmítala chodit do školy a měla záchvaty paniky. Spolupráce s Royem poskytla rodině pozitivní podporu a nyní máme strategie, které společně používáme.

Koučování pomohlo naší dceři překonat strach z toho, že jí někdo pomůže, a pomohlo jí v budování pozitivních vztahů. Zaznamenali jsme snížení počtu záchvatů paniky, méně časté zmínky o bolestech hlavy a jiných potížích a nyní navštěvuje čtyři vyučovací hodiny denně ve škole. Vstávat kvůli ní je menší boj.

Vrcholem je, že naši dceru opět slyšíme se smát.