Síla jazyka při výuce

Výuka je plná příležitostí, jak budovat nebo bořit. Často nevědomky, ale vždy s dopadem. Přechod na dálkovou výuku, který je řízen programem COVID, tuto zranitelnost zdůraznil. Pro profesi to také představuje příležitost, jak upozornit na to, jak mohou děti těžit, nebo naopak. Síla jazyka v nás rezonuje ještě dlouho po skončení vyučovací hodiny. Prostor pro jasné sdělení a možnost třiceti různých interpretací je docela velký. 30 různých map a 30 různých souvislostí.

Přesun ze třídy a odstranění vazby tváří v tvář mezi učitelem a žákem je významné. Ztrácí se závislost na vztahu, který buduje a posiluje vztah. Požadavek na komunikaci naslepo prostřednictvím "funkce chatu" odstraňuje smysly a klade větší důraz na požadavek jasné a, což je důležité, účelné komunikace.

Obvyklá výuková praxe svádí k poznámkám "mimo mísu", někdy nepromyšleným, ale zpravidla (jak lze doufat) s nejlepšími úmysly. Poznámky, které se rozplynou v éteru - nezanechají žádnou stopu na učiteli ani na 29 studentech, ale zanechají nesmazatelnou skvrnu na druhém. Učitel matematiky minulý týden řekl mému jedenáctiletému dítěti během "živé" hodiny - "Tohle nebudeš muset zkoušet, protože je to velmi náročné". Záměr a sentiment byl dobře míněný; o tom nepochybuji. Sdělení však zasáhlo hluboko. Posílilo omezující přesvědčení, že matematika je "těžká" a že není něco, v co by moje dcera mohla doufat, že se zlepší. Prchavý okamžik v hodině výuky, vypuštěná a zakořeněná poznámka. Škoda byla napáchána. Vztah byl pošpiněn. Vztah byl narušen.

Jako učitelka, která nedávno absolvovala školení NLP, jsem si nikdy více neuvědomovala sílu jazyka na vztahy se svými žáky. Důležitost vztahu a vnímavosti k 30 různým mapám v místnosti. Snadnost, s jakou můžeme člověka "rozladit", aniž bychom to chtěli.