教えるときの「ことば」の力

教えるということは、人を育てたり倒したりする機会に満ちています。多くの場合、知らず知らずのうちに、常に影響を与えるものです。COVIDが推進する遠隔学習への移行は、この脆弱性を浮き彫りにしました。また、子どもたちがどのような恩恵を受けられるか、あるいは受けられないかにスポットライトを当てる機会も、この職業にはあります。言葉の力は、レッスンが終わった後もずっと私たちの心に響いています。メッセージを明確に伝えても、30通りの解釈が可能な範囲は、非常に広い。30種類の地図と30種類のつながり。

教室を出て、先生と生徒の間にある顔と顔の結びつきをなくすことは重要です。関係を築き、強化するためのラポールへの信頼が失われます。チャット機能」を通じて盲目的にコミュニケーションを取ることが要求されるため、感覚がなくなり、明確で重要な、目的を持ったコミュニケーションの要求がより強調されます。

普段の授業では、「その場しのぎ」の発言になりがちで、時には無思慮に、しかし一般的には善意で発言することが多い。その場しのぎの発言は、教師にも生徒にも何の影響も与えないが、別の生徒には消えない汚点を残してしまう。先週、ある数学の先生が、私の11歳の子供に「この問題はとても難しいので、挑戦する必要はないでしょう」と言った。その意図と気持ちは、間違いなく意図されたものでした。しかし、このメッセージは深く切り込まれました。それは、数学は「難しい」ものであり、娘が上達を望むようなものではないという制限的な信念を強めてしまったのです。1時間のレッスンの中の一瞬の出来事で、そのコメントは公開され、定着してしまいました。ダメージは大きかった。人間関係は悪化した。仲が悪くなった。

最近NLPのトレーニングを受けた教師として、生徒との関係における言葉の力をこれほどまでに意識したことはありません。ラポールの重要性、そして部屋にある30種類の地図に敏感であること。私たちは、意図せずとも簡単にその人を'undo'することができるのです。