教育におけるNLP

私のNLPの旅は2002年に始まりました。当時、私は教員になったばかりでしたが、効果的で優れた教師になるためには、自分の道具箱に他の道具が必要だとすぐに気づきました。 20年間の教育界での仕事を通して、私は高校、教育多様性、進学、高等教育で働き、退職前の直近の仕事はメンタルヘルス専門家でした。

私はこの仕事が好きでしたが、時には疲れ果て、精神的に疲弊することもありました。保護措置の問題、行動や感情の問題、生徒が食べ物もお金もないようなこともたくさんありました。

教育界にいる間、NLPのツールが私をサポートしてくれたことにとても感謝しています。自分の状態を管理し、ポジティブな人間関係を築き、生徒のやる気を引き出し、生徒が最高の状態で学習できるようにする方法を理解し、教室で最高の自分を発揮し、回復力、思いやり、自己信頼を示すことができるようになりました。 私は効果的に教えるためのNLPのツールをとても信じており、NLPトレーナーになったとき、研修生教師を育てることが目標の1つになりました。今年、私は地元の教員研修制度と協力し、教員の幸福と維持をサポートするためにNLPの原則のいくつかを共有する喜びを味わいました。

私たちはフィードバックを集めましたが、主な収穫と学びは以下の通りです：

• 自分の内面を自覚することの重要性と、それが教室環境にどのような影響を与えるかを理解すること。 自分の考えや感情がどのように行動に影響を与えるかを観察することに関連して、NLPのメルセデスモデルを教えました 。 例えば、ストレスや緊張を感じるような難しいレッスンを経験した場合、「またうまくいかなかったらどうしよう」「課題を与えられなかったらどうしよう」「難しい行動をどう管理しよう」など、次回のレッスンを成功させるために不利な思考に陥ってしまうかもしれません。

このような考え方は、次のレッスンに対する不安やストレス、心配事を増やし、恐怖心や無能感を誘発することになります。思考や感情は外的な生理学に反映されるため、このような支えにならない思考や感情は、顔や顎の筋肉の緊張、呼吸の増加、発汗など、人がストレスを感じていることを示す多くの微妙なシグナルにつながることがあります。これらの信号は、他の人（生徒）にも伝わり、教室の「エネルギー」に影響を与え、恐怖や緊張を感じている教師に対する生徒の反応に影響を与える可能性があります。そして、また失敗する可能性が高くなり、このサイクルが続くのです。

その結果、教師は、特定のクラスで困難な時間を繰り返すよう、自分自身をプログラムすることになります。私たちは、自分が注目したものを手に入れる傾向があるように、教室では、教えることの楽しさや喜びよりも、挑戦や葛藤に焦点が当てられるようになります。

しかし、このサイクルを断ち切ることができるのです！ポジティブな体験を内面的に表現する方法を学ぶことで、生徒が夢中になって喜んでいる授業の様子を思い浮かべたり、レッスン前に自分についてポジティブな自己紹介をしたり、自信を持ったりすることができ、より臨機応変で落ち着いた状態になり、レッスンを成功させる可能性が高まります。これを実践すればするほど、無意識のうちに素晴らしいレッスンができるようにプログラムされ、最適な教師の状態にアクセスできるようになるのです。

ガンジーの有名な言葉「世界に望む変化になれ」は、私がNLPを教えるときによく引用する言葉です。自分の状態が他人にどのような影響を与えているかを意識することで、自分が望むような結果が得られない場合、自分のしていることを変えるという選択肢を増やすことができます。つまり、教えるという場面で、行動や学習が思い通りにならない場合、自分の考え方や感情、行動を変えることで、生徒から違う反応を引き出すことができるのです。

自分の状態を把握し、自分を使いこなす方法を学ぶことは、教師として自分自身や生徒に与えることのできる最大の贈り物だと私は考えています。2002年、新米教師だった私がNLPを学びたいと思ったのは、このためでした。

• コミュニケーションとラポール-30人の生徒がいる教室では、30種類の世界地図と自分の 地図があります。生徒たちはそれぞれ、世界を理解するための独自の方法を持っています。それぞれの生徒にはそれぞれの経験があり、それぞれの学習方法があるのです。私たちは皆、情報の処理方法が異なり、何をフィルターにかけ、何に注意を払うかは、私たちの価値観や信念、記憶や態度、意思決定、物事に対する考え方に影響されます。

私たちは、自分の経験を理解するために、情報を削除し、歪め、一般化して、限られた世界観で世界を見ます。教師にとってこの問題は、生徒が意識せずに教室にこれらの情報を持ち込むことで、学習態度、自分自身やあなた、仲間の捉え方、教室での振る舞いに影響を与えることが多いということです。

NLPのコミュニケーションモデルは、このことをより詳しく理解するのに役立ちます。教師は、生徒が世界地図のどこにいるのかを知り、生徒がどのように学ぶのがベストなのかを考えて、指導や学習のペースを決めることができます。そうすることで、誰もが意欲的に学習できる包括的な環境を作ることができるのです。相手の世界地図に合わせた言葉の使い方を理解することで、ラポールを大いに高め、理解され、受け入れられ、取り込まれていると感じさせることができます。また、相手の好む表現システムに同調し、相手の学習方法に合った方法で教えることで、相手の学習スキルを高め、加速させることができます。

• 価値観 - 内なる教師私たちの価値観や目的意識、信念は、私たちの行動の原動力となります。教えることには多くの困難が伴いますが、ストレスの多い時には、自分の価値観に立ち返ることがとても役に立ちます。

次のような質問を自分に投げかけてみてください。

• 教育について大切にしていることは何ですか？他に大切なことは何ですか？
• あなたは何のために教えるのですか？
• 教えることは、あなたに何を与えてくれますか？自分や他の人にどのような利益をもたらすのか？
• あなたは教師としてどのような存在になりたいですか？
• どうすれば効果的な教師になれるか？
• エネルギーと健康を維持するために、どのように自分をケアすればいいのか？
• 私の使命は何ですか？
• 何が私を動かしているのか？

20年間の教師生活の中で、私は、生徒の殺人事件、児童保護、養護施設にいる子どもたち、貧困、感情的・行動的な問題など、多くの困難を経験しました。時には疲れ果て、生徒のためになりたい教師であり続けるために、しばしば自分の価値観に立ち戻る必要がありました。私は自分の価値観を生徒と共有しました。

私の使命は、生徒が教育に対して良い印象を持ち、生涯学習者になるよう手助けすることだと伝えました。そして、生徒が自分自身をよく感じられるようになること、そして、自分たちが心を込めて取り組んだことは何でも達成できると信じることが、私にとってどれほど大切なことかを伝えました。このことは、生徒が自分自身や他者への思いやりを育むことができるよう導くために、私が生徒をどのように指導し、どのような思いやりを示すかに反映されています。

私は、教師として、また生徒が最高の自分になるために、NLPのスキルとツールを学んだことにとても感謝しているので、新しい教師をサポートすることに情熱を注いでいます。これからも、多くの先生方をNLPでトレーニングすることで、先生方をサポートしていきたいと思います。